Ребёнок начинает учить английский с 1 класса, а некоторые даже ещё раньше. И вот уже пятый, седьмой, десятый год обучения — цифры, которые должны были бы звучать убедительно. Но на практике годы ничего конкретного не обещают и не могут гарантировать английский на высоком уровне.
Родители оказываются в парадоксальной ситуации. Они получают достаточно информации об успеваемости ребёнка от школы, преподавателей, репетиторов и из собственных наблюдений. Вместе с тем они не всегда могут чётко ответить на вопрос, что же именно их ребёнок на самом деле знает и умеет на английском.
В этой статье мы попробуем дать ориентиры, по которым можно составить собственное представление о языковом уровне подростка без специальной подготовки, просто наблюдая за ним в бытовых ситуациях.
1. Школьная оценка ≠ фактический уровень английского
2. Понимать, но не говорить: почему навыки развиваются неравномерно
3. Условные маркеры уровней английского языка
4. Способы самостоятельной проверки уровня английского у подростка
5. Как получить точную оценку знаний, умений и навыков ребёнка
Родителям стоит понимать, что оценка по английскому в дневнике и уровень знаний ребёнка — это совершенно разные вещи. Оценка часто отражает активность подростка на уроке, выполнение домашнего задания, знание конкретной темы из учебника на этой неделе, выполнение грамматического упражнения, тесты на новую лексику, а ещё старательность, поведение на уроке, но не всегда реальное владение языком.
Ученица может стабильно получать 10–12 баллов, но теряться, когда за границей нужно спросить, как купить проездной билет. А может быть и наоборот: ученик годами играет в игры и общается на английском в чате с людьми по всему миру, но при этом имеет посредственные оценки просто потому, что школьная программа проверяет «другие» умения.
Почему школьного английского часто не хватает, мы уже разбирали раньше. Просто ещё раз подчёркиваем, что оценка в табеле — это показатель успеваемости именно в школе, а не письменное подтверждение уровня английского ребёнка. Чтобы понять реальную картину, стоит обратить внимание на другие аспекты.
«Мой ребёнок всё понимает, просто стесняется говорить» — фраза, знакомая большинству родителей. Люди, которые так или иначе связаны с преподаванием иностранных языков, понимают, что это не отговорка, а довольно распространённая ситуация, у которой есть логичное объяснение.
Владение английским (на самом деле, как и любым другим языком) состоит из 4 типов коммуникативных навыков:
reading — чтение,
speaking — говорение,
writing — письмо,
listening — аудирование или понимание на слух.
Эти навыки просто не могут развиваться равномерно. Как бы вам ни казалось, но проще всего — научиться читать. Далее в рейтинге «сложности» от самого простого к самому сложному идёт listening. Этот навык достаточно легко прокачать, особенно в наше время, когда перед человеком открываются двери безграничного контента на любой вкус и на любую тему. Поэтому, если вы годами смотрите YouTube или листаете TikTok на английском, возможно, даже слушаете подкасты или аудиокниги, у вас естественным образом прокачивается восприятие языка на слух просто за счёт объёма услышанного.
Speaking и writing, в отличие от двух предыдущих навыков, требуют активной практики. Нужно самому формулировать мысль, подбирать слова, строить предложения, решаться на ошибку, анализировать и т. д. Обычно в среднестатистическом классе на уроке английского около 12–15 учеников, поэтому неудивительно, что активной практики может не хватать. Хорошо, если каждому ученику достанется несколько минут говорения на уроке.
Поэтому «понимать, но молчать» обычно говорит не об уровне А2 или С1, а о более сильном навыке аудирования на фоне более слабого говорения. Это важно понимать и родителям, и детям, и преподавателям, потому что работа над этими навыками будет сильно отличаться.
CEFR (Common European Framework for Languages) — это Общеевропейская система уровней владения иностранными языками. Эта шкала состоит из 6 основных уровней, разделённых на 3 категории. Подробнее с описанием всех уровней владения английским языком можно ознакомиться в другой нашей статье.
Мы же предлагаем вам простую и понятную картину того, как разобраться в уровнях английского в повседневной жизни.
|
Уровень |
Что знает и умеет |
|
«Знает отдельные слова и фразы»
|
Ребёнок узнаёт на слух и может повторить базовые слова и фразы вроде “hello”, “my name is …”, числа, цвета, названия животных. Если показать картинку с котом, скажет “cat”. Самостоятельно составить связное предложение о себе ему будет сложно, поэтому нужна либо подсказка, либо пример для подражания. В видео или песне выхватывает только отдельные знакомые слова или простые фразы, но сюжет или смысл в целом на слух не улавливает. Как это выглядит дома: ребёнок может назвать несколько предметов или животных на английском, назвать членов своей семьи, сказать, какого цвета какой-то предмет, понимает простые надписи в англоязычном интерфейсе гаджетов и т. п. Однако если попросить его что-то рассказать своими словами — наступает молчание или ответ одним словом. |
|
«Понимает простые вещи, но мало говорит»
|
Ребёнок смотрит распаковки игрушек или короткий TikTok на английском и смеётся в нужных местах. Он понимает, о чём идёт речь, пока тема простая и человек говорит не слишком быстро. Может рассказать о себе несколько простых предложений. Например, “My name is Mark. I’m 13. I like football and computer games.” Однако запас слов для построения дальнейшего рассказа может быть ограничен. В песне или фильме он узнаёт отдельные слова и фразы (“I love you”, “let’s go”, “the game is over” и т. п.), но полностью пересказать сюжет не сможет. |
|
«Может поддержать простой разговор»
|
Ребёнок переписывается с иностранцами в чате игры или в Discord. Пишет сообщения, отвечает, поддерживает переписку днями. Если спросить его мнение, например: “Why do you like this movie?”, — он сможет связно ответить: “I think it’s really interesting because the story is great, and I can relate to the characters. It also has a surprising ending! You should definitely watch it.” Во время просмотра видео подросток понимает общий сюжет и главную мысль, даже не зная каждого слова, а также может пересказать суть своими словами, пусть и с паузами и ошибками. |
|
«Чувствует себя свободно»
|
Подросток может часами смотреть влогера или сериал на английском без субтитров и не жалуется, что ничего не понятно, потому что действительно успевает за темпом речи. В разговоре с носителем языка сразу отвечает на реплики, без паузы и перевода в голове. Если возникает спор или дискуссия, может отстоять своё мнение, привести аргумент, возразить собеседнику или привести пример. |
|
«Англичанин» aka «почти как родной язык» aka «как рыба в воде»
|
Ребёнок свободно читает более сложные тексты на английском (статьи, книги, научпоп), не обращается к переводчику через каждые несколько предложений. В разговоре не просто поддерживает диалог, а улавливает тон, иронию, намёки, понимает шутки, даже если они построены на игре слов или культурном контексте. Без проблем может написать развёрнутый текст (эссе, пост, письмо) грамотно и стилистически непринуждённо, точно подбирая слова, а не просто как получится. |
Это ориентировочные бытовые маркеры, а не официальная шкала. Они нужны лишь для того, чтобы родители не гадали наугад, а могли самостоятельно сопоставить реальное поведение школьника (то есть то, что они и так ежедневно видят дома) с примерным уровнем ребёнка.
Предлагаем вам несколько простых заданий, которые можно выполнить дома без подготовки, в формате игры или разговора, а главное — без морального и психологического давления на ребёнка с позиции «вот я тебя сейчас протестирую и посмотрю, за что я деньги плачу».
Видео + пересказ. Включите короткое видео на английском на знакомую тему (2–3 минуты) и попросите пересказать, о чём оно, на родном языке или на английском.
Голосовое сообщение. Попросите отправить вам голосовое сообщение на английском на простую тему, например: «расскажи, как прошёл день», «опиши свой любимый фильм», «расскажи о своей любимой певице/актёре/блогере».
Чтение короткого текста. Дайте небольшой отрывок (новости на английском, описание товара, короткая статья) и попросите пересказать содержание своими словами.
Описание ситуации. Покажите картинку или опишите ситуацию, например: «представь, что ты потерял билет в аэропорту» или «что будешь делать, если тебе в кафе вместо бургера с картофелем фри принесут жареную печень и спаржу». Попросите рассказать, что ребёнок скажет или сделает на английском, как будет строить диалог и приводить аргументы.
Короткое письменное сообщение. Попросите написать несколько предложений, что-то вроде сообщения другу с просьбой о помощи или описания планов на выходные.
Не сосредотачивайтесь только на грамматических ошибках. Обратите внимание на то, удаётся ли ребёнку донести свою мысль, достаточно ли словарного запаса, возникает ли ступор или, наоборот, он говорит свободно, пусть и с неточностями.
Приведённые выше варианты самостоятельного определения уровня — это экспресс-проверка сильных и слабых сторон и примерного диапазона знаний. Конечно, дальнейшее обучение можно планировать уже на основе этих данных, однако это не замена полноценному тестированию.
Точная оценка уровня учитывает все четыре навыка одновременно, сравнивает ответы с чёткими критериями CEFR и исключает субъективность, ведь родителям всегда сложно оценивать своего ребёнка непредвзято (всё нормально, вы не преподаватель и не обязаны им быть).
Существует много альтернативных способов, которые помогут узнать уровень английского вашего подростка. Это могут быть как бесплатные онлайн-тесты, так и собеседования с преподавателями или носителями языка. О том, какие варианты тестирования существуют и чем они отличаются, читайте в нашей отдельной статье. Также пройти первый этап тестирования можно на сайте Green Country, а дальше методист школы сможет определить уровень знаний вашего ребёнка непосредственно в учебной среде, то есть во время настоящего урока и живого общения.
14:30 - 15:30
26.09, завтра 
ZOOM
14:30 - 15:30
26.09, завтра ZOOM 
Полезные советы 
Осталось символов: 500